浅谈初中英语写作中的学中用用中学教学

　　摘要：写作教学是初中英语教学中的重要环节之一，但由于受到教学环境、教学水平、学生自身能力等多方面的影响，导致初中英语写作中面临较多的问题，其中最主要的表现为写作过程中不遵从英语表达思维，出现大量中文式英语以及谋篇布局能力较差，作文缺乏整体性。因此，提高初中英语写作水平迫在眉睫。
　　关键词：初中英语；写作教学；研究
　　长期以来，英语写作一直是学生头痛的一项内容，也是摆在初中英语教师面前的重要课题。而新课程标准要求教师活用教材，实现学中用，用中学，开发课本资源，巧妙应用英语词汇及结构，表达文章思想，使初中生语言具有美感，进而为高中的英语写作奠定基础。本文以教学实例分析初中英语写作教学，就教于方家。
　　一、合理选材，激发写作兴趣
　　新课改理念不断深入，要求教学面向全体学生。换句话说，教师在教学过程中应根据学生自身兴趣、个性、爱好、学习情况，采取针对性教学策略，制定不同的教学方案，最大限度满足学生需求。另外，初中生好动及好奇，教师在进行写作教学时，挑选合理的教材作为模板，更能激发学生兴趣，集中学生注意力，并让学生感到有话可说，有话可写。如：以苏教版初三上册Unit1《Starsigns》为例，该篇主要是讲解星座，能够了解中国的十二生肖与西方的十二星座的知识。星座是学生较为感兴趣的话题，里面涉及有Itisniceofyoutobringmethenewspaper及Youshouldntworryaboutnothavingbreakfastthen等句型。学习完该篇文章后，教师可让学生写作主题为Whatsyourstarsign，让学生自行组织语言，可适当引用教材中的语句，加以扩展或仿写。
　　二、由易到难，加强写作指导
　　通过调查发现，很多教师认为培养学生独立写作能力，就意味着写作思路、写作方法及内容都需要学生自己想，并不需要其他引导或指导。其实不然，由于初中生思维还不够成熟，更加需要教师的加强指导，让学生不再害怕写作。因此，这就需要教师科学掌握写作难易程度，考虑学生知识运用能力，由听说到模仿再到自主创作。在这一过程中，需要教师加以示范引导，鼓励学生模仿，进而使学生能够灵活运用语言，创作出具有个性的英语作品。如：
　　学习完苏教版初三上册Unit3《Teenageproblem》后，教师可让学生完成以下短文Eddiestellshobothatheaproblem。Heis。Hoboalsotellshimmore。本课重点短语、句型，allday、quarrelwithsb、Canyoutelluswhototalktoandwheretogethelp？、Talktoyourbestfriendwhenyoufeelsad、Canyouoffermesomesuggestions？等。教师可引导学生写一篇Myselfproblem的作文，在写作中可借鉴课文中的句子、短语等，提高自己的写作水平。并在写作过程中还能够加强重点句子的记忆，理解词句。
　　三、创新写法，提高写作能力
　　书本上的教材内容就是一本活作文模板，教师应充分利用教材，引导学生对教材内容进行仿写、扩写、改写、续写、评写等。首先，仿写、扩写。教师可对指导学生对课文中的单词、词汇加以应用，有意识的培养其写作能力。如：学习重点句型Doyourlivein？No，heshedoesnt，hesheis重点词组goestoworkreadsnewspaper等。通过这几个重点句型或词组，可对其进行仿写如下Mrwangisredaingnewspaper，hetiachsEnglishatschool，hegotoschoolbybus。其次，改写。改写也是锻炼学生英语写作能力的重要措施，初中英语课本中大多是对话式教学，教师可为学生创造锻炼的机会，真正做到在用中学，在学中用。如：在苏教版牛津英语初中八年级上册Unit1《Friends》学习中，主要是讲解朋友。要求学生可借鉴原文中的句子，然后对其进行改写，可以友谊或亲情为题对其进行改写。最后，续写、评写。续写是指学生在整体把握文章结构的基础之上，运用所学到的英语知识，对文章结局或者人物结局加以续写。可自由发挥，只要创造出的文章符合实际即可，续写是一种对文章的补充及完善。可评写是指让学生对文章内容进行评论，并相应提出自己的见解。对于初中生而言，最为常用的就是续写，通过续写可锻炼学生的语言组织能力，加强学生对课文的理解，并且培养其创新能力。
　　综上所述，中学英语写作教学应紧紧围绕教材内容，灵活运用教材，突破写作难点，通过合理选材，激发写作兴趣；由易到难，加强写作指导；创新写法等措施，旨在提高中学生英语写作能力，为其今后的综合发展奠定基础。
　　参考文献
　　〔1〕吴世芳。初中英语写作技巧漫谈〔J〕。考试周刊，2012，（13）：9595。
　　〔2〕袁洪发。初中英语有效写作教学策略〔J〕。师道：教研，2012，（3）：122122。