小学音乐教学中节奏训练的应用研究

　　摘要：对于小学生来说，音乐教育十分重要。音乐课程的存在是有其实在的意义的，音乐对于培养小学生很多方面的思维有很大的帮助。其中，音乐的节奏也是很重要的。节奏是音乐的基础，所以，小学生在接触音乐的时候最好是首先学会节奏。节奏既是音乐的基础，也是音乐的核心。在小学阶段，培养学生的音乐节奏是培养学生对音乐的兴趣和对音乐感知的一种方法。教师要改变只有语数英才重要的观念，要求学生认真对待学校设置的每一门课程，把音乐课也要看作是一门重要的课程，不能随随便便的对待。所以，改革音乐课的授课方式，针对每一位小学生的个人特点，创新新的教育方法，采用新型教学模式，改善音乐教学中的节奏教学。
　　关键词：音乐教学；节奏教学；小学生
　　前文已经提到，节奏既是音乐的基本构成要素，也是音乐的核心。一首音乐的组成离不开节奏。所以，当学生刚开始接触音乐的时候，教师首先就是要教会学生如何认识节奏，如何了解节奏，如何学会把握节奏，更好地认识一首音乐。节奏第一，著名的音乐界的教学家奥尔夫曾经正式的提出来。这位音乐大师也认为，教育音乐，首先就是从节奏开始入手。所以，节奏的教育以及节奏的训练十分重要。本文将针对如何更好地为小学生进行节奏训练来做深入的探讨。
　　一、教师首先要培养学生对节奏的兴趣
　　兴趣是小学生最好的教师，所以，在小学阶段，无论是什么课程，教师都要首先针对学生的兴趣来入手，通过兴趣来引起学生对该事物，该学科的注意。对于音乐，其实要引起学生的兴趣并不困难，很多小学生其实本身都对音乐有着一些兴趣。所以，要训练学生的节奏时，教师可以充分利用学生对音乐的兴趣。例如，通过当前的流行音乐来训练学生的节奏。在现在信息发达的社会，很多小学生喜欢的都是流行的，新潮的音乐。所以，教师在小学生一开始接触音乐课的时候，通过流行音乐来训练学生的节奏，同时让学生对音乐课有一个基本的过度，从对流行音乐表面的浅显的喜欢到对音乐真正的开始了解。除此之外，教师还可以通过小游戏来引起学生的兴趣，在游戏中训练小学生的节奏，同时训练学生的反应能力。
　　二、进一步提高学生对节奏的认知能力
　　节奏的认知是需要不断的训练的，只有在不断的训练当中，学生才会对节奏逐渐形成自己的認知，自己的感觉。训练节奏的好方法之一就是节奏创编训练。这种训练分为几种层次。首先，第一种就是教师先示范节奏创编。教师即兴敲打一段节奏，要求学生重复刚才的节奏，然后学生轮流重复，一个接一个的重复下去。然后，教师再敲打另一个节奏，这次这个节奏最好只跟之前的节奏差了一点点。有一些对节奏的感觉稍微差一点的学生就会在这两个节奏之间产生混乱，在单纯的节奏重复之中就不能进行下去。再进一步，就是教师要求学生熟记这两种相似的节奏，然后学生按顺序按照教师的要求敲打节奏，例如第一个同学，教师马上要求敲打节奏一，接着，第二个同学也是，第三个教师要求敲打节奏二，一个接一个，教师要求敲打的节奏也不断的进行改变，这样，马上就会出现很多发生明显混乱的情节。教师可以通过经常进行这种节奏小游戏来训练学生，很多学生都可以通过这种基本训练马上对节奏熟悉起来，找到自己的感觉，从一开始错了很多，到错误逐渐减少，最后变得对节奏十分的灵敏。这种训练的效果十分的显著。
　　三、联系实际生活训练节奏
　　艺术源自于生活，生活中有很多音乐的元素，也有很多特别的节奏。例如心跳的声音，就是一种节奏。公鸡在清晨的叫声，也是一种节奏。教师在训练学生的节奏的时候，可以尝试一下联系生活中的声音和节奏，这种联系法不仅可以使学生对音乐产生一种熟悉的感觉，也教会学生日常要学会观察生活。自然的声音是神奇的，是美妙的。很多学生平时缺乏一双发现的眼睛和耳朵。如果认真观察的话，学生就会发现平常生活中处处存在着音乐，处处都有节奏。教师如果在训练节奏的时候能够联系到大自然的音乐节奏，那么这个教学效果肯定是一箭多雕。首先，学生的节奏感得到了训练，其次，学生通过教师的引导发现了日常生活中的美和音乐，学生开始学会通过日常的生活来发现更多美好的瞬间，这也是音乐课的另外一个目标之一。
　　四、训练节奏时动用整个身体
　　训练节奏的时候，学生最好不要单纯的坐着训练。这是乖乖的坐在座位上听课，对于音乐课来说其实作用并不大。尤其是训练节奏的时候，只是坐在座位上通过双手来敲打节奏其实作用并不大。因为这样做学生会显得很被动，而且十分容易走神，训练的效果并不明显。所以，在上音乐课，特别是训练节奏的时候，最好的做法是要求学生站起来，动用全身来训练自己的节奏。敲打节奏也不仅仅只能通过双手。学生可以用嘴巴哼唱出节奏，可以用双腿来踏出节奏，还可以通过跳跃，通过深蹲等各种方法表现处节奏。当学生用全身来表现出节奏的时候，他们的参与程度就会变得很高，不会轻易的走神，甚至会主动的参与节奏的创编，在课堂上面将被动变为主动，课堂的效果会明显的变得更好。
　　总而言之，音乐课也是小学中十分重要的一门课程，学生通过这门课程了解艺术，发展自己的特长，发现自己的兴趣。其中，节奏是音乐的基础，音乐的构成元素之一，也是音乐的核心和灵魂。所以，训练学生的节奏感显得尤为的重要。很多教师需要明白这一点，并且在节奏训练中运用创新的教学模式，通过流行元素，通过小游戏等各种创新的方法来帮助学生训练节奏。本文根据这个目标，为各位教师提供了几个小小的方法，希望本文的方法能够帮助教师更好地训练学生的音乐节奏，培养他们对音乐的感觉。
　　参考文献
　　〔1〕李妲娜，修海林。奥尔夫音乐教育思想与实践〔M〕。上海：上海教育出版社，2002。
　　〔2〕许新华。节奏训练〔M〕。广州：花城出版社，2013。