浅谈在小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣

　　摘要：《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人、课堂的主人。语文教学应注重激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯学生对语文学习产生兴趣是学好语文的关键，而兴趣不是天生的特质，而是环境的产物。教师应创设学习情景，改变传统的教学模式，与学生建立融洽的师生关系，让学生主动参与到学习活动中来，利用多媒体等现代教育技术激发学生学习语文的兴趣，只要学生有了兴趣，学习效果就会很好。
　　关键词：小学语文兴趣好奇心
　　一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。兴趣是一种喜爱的情绪，它以人认识和探索事物的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机，是学生学习动机中最活跃的因素。就像伟大的教育家孔子所说的知之者不如好之者，好之者不如乐之者。陶行知认为，学生有了兴趣，就全力以赴的去做事。杜威也曾说，兴趣是生长中能的信号和象征可见，学生的兴趣对他的学习产生极其重大的作用，在语文教学中培养学生的学习兴趣是老师最应该做的。
　　一、为孩子营造一个宽松的学习环境，在情景中学习
　　环境可以为激发学生的学习兴趣提供最好的支持，学生一般都爱听故事，还是广播电台或电视台播放故事，但是孩子听故事效果最好的就是老师亲自讲故事，再讲故事时一定要创设为讲故事服务的情景，让学生在情景中听故事达到入情入境，学生能很快的进入角色，学生们总是专心致志地听，特别是绘声绘色地讲故事最能吸引他们。在讲故事时适时出示字词，边讲边重复字词，当你讲小人书中的故事时，你会发现学生很想认识书上的字，这种学习就达到了主动学习的目的。学生听得多了，读得多了，自然而然地掌握了这些字。在语文中的字词的学习，让学生在这样宽松的愉快的情景中自然习得，就能最大限度的激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲。
　　二、精心呵护孩子的好奇心
　　一个人对某种事物产生好奇心就会对这种事物产生兴趣，没有好奇心就没有了兴趣，好奇心是学习兴趣的源泉。好奇心代表喜爱接触新事物，当一个人对新事物接触的越多，他就会越想知道更多；想知道更多，正是学习动力的来源。在上《要下雨了》一课时，我带了一个自制的教具，是用泥巴做的兔子，表面上涂了颜色，学生们说这个兔子好漂亮，在下课时，我不小心把水杯弄翻了，水打倒在桌子上，小兔子的腿被弄湿了，有几个学生围了过来，有些帮我擦桌子，有一个学生对兔子特别感兴趣，他用手去挖被水弄湿了的部分，我装着没看见的样子，后来兔子的的腿被弄断了，其他的学生说老师，他把兔子腿弄断了！一般的想法可能会责备他，但我没有这样做，我走过去问他，你发现了什么？他不好意思的说：这个是泥巴对于一个一年级的学生来说，他的语言表达条理还不是很清楚，但我已经听懂了他的发现，他对兔子是用什么材料做的很好奇，在这个好奇心的驱使下产生了用手去弄的兴趣，最后发现了兔子是用泥巴做的。作为老师一定要呵护学生的好奇心，不要把每一次孩子的破坏都定位为坏习惯，在学校里对学生提出的问题要不厌其烦地解决问题。
　　三、建立良好的师生关系
　　研究表明，师生关系与学生学习兴趣息息相关。老师应该和学生作朋友，建立融洽的生关系，注重语言表达，多表扬，少批评，更不要无理批评。俗话说良言一句寒冬暖，恶语伤人六月寒善言易化敌为友，恶语易干戈相向。说明老师和学生建立良好的感情非常重要，千万不要用语言去伤害他们，教育家说亲其师，信其道。我们学校就有这种情况，有一个老师对学生极其严格，没有多少人情味，当你走进这个教师，学生的反应不是很好，没有生机；而另一位老师和学生之间相处的很好，当你走进这个教室，学生表现的很热情，有一种积极向上的力量在里面，在这样一种氛围里培养学生的学习兴趣就能顺其自然的进行。如果老师与学生的关系紧张，激发兴趣就成了无源之水，建立良好的师生关系是培养学生学习兴趣的前提条件。
　　四、利用多媒体进行教学
　　传统的教学方法是老师讲学生听，课堂气氛不活跃，仅在传授知识，学生进行被动学习。对传统方法一定要进行改革，小学生阅历有限，体验性的经历比较缺乏。教师必须要采用最先进的方式比如多媒体来辅助教学，充分利用多媒体，创设体验式教学情境，让学生品味体验的快乐，由于多媒体动感性强的内容能最大限度的吸引学生的眼球，把当时的情境再现出来，营造出一种赏心悦目的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，使学生主动学习，快乐学习。
　　五、让学生成为学习活动的主人
　　课程改革提出要发挥学生在学习活动中的主体作用，老师只起到指导的作用，即指导学生进行学习，在语文教学中教师必须相信学生的学习潜力和创造性，把学习活动交给他们，学生才是学习活动真正的主人，注意激发学生的学习动机和学习兴趣，使他们道能够积极，主动地参与学习活动，也乐于参与学习活动。
　　语文教学应激发学生的学习兴趣。学生对语文学习产生兴趣是学好语文的关键，所以，作为语文教师，应该采用多种方式激发学生的学习兴趣，采用多媒体等现代教育技术，改变传统的教学方法，提高学生参与学习的主动性，培养学生学习语文的兴趣，提高教学质量。