教师专业发展培训五年规划

　　（20162020）
　　为了贯彻落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，进一步加强教师专业发展培训工作，发挥骨干教师的示范作用，扎实做好教师教育工作，现制订我校教师培训规划。
　　一、指导思想
　　以科学发展观为指导，坚持以教师专业发展为本，以提升教师全面素质为目标，以提升教师师德修养和业务水平为核心，以提高培训质量为主线，开展全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系，积极组织教师参加以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训（主要指为教师提高职业道德、专业知识与教学技能而组织和举办的培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等），促进教师朝着师德高尚，业务精谌，智能合理，充满活力的高素质专业化方向发展。
　　二、培训目标
　　1以教师发展为本，以提升教师学科素养为突破口，坚持面向全体，系统规划，扎实有效的原则，实行分层组织，分类实施，分级管理，突出学科素养提升行动的校本化实践，有效整合常规教学教研工作，开展丰富多元、富有特色的教师学科素养研修活动，力求把培训、考核、比赛等各个环节做实做细做精，做出实效，并着力提高我校教师实施素质教育和课程改革的能力和水平，努力促进我校教育质量再上新台阶。
　　2以自主，多元，实效为主题，以实力，活力，竞争力为着眼点，以提高教师自身实践能力为根本，认真参加各项培训活动，努力提高培训活动的实效性，使自己成为教育思想先进，教育规律熟悉，教育技能扎实，教科意识强烈，个体风格显现，富有团队意识和创新精神的专家型教师，为打造一支讲师德，爱学习，肯钻研，有品位的高素质专业化的教师队伍，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。
　　三、培训任务
　　1教师专业发展培训每五年为一个周期。在职教师周期内参加专业发展培训时间应累计不少于360学时，其中校本培训320学时，周期内培训时间，可以集中使用，也可以分散使用。
　　2县级骨干教师集中培训不少于120学时。班主任参加不少于30学时的班主任专题培训。
　　3。2016年以提高教师教育教学实践能力为根本，以提高教师专业化发展水平为导向，以教育思想大讨论，专业知识大学习，教学技能大训练等活动为载体，面向教师，组织实施以师德教育、新知识、新技术和新技能为主要内容的教师全员培训。通过培训，全面推进教育教学创新，增强教师实施素质教育的能力和水平，提高广大教师整体素质和专业化水平，促进我校教师队伍的可持续发展。
　　4。2017年以努力构建多元、开放的教师培训体系为目标，以着力提高广大中小学教师实施素质教育的水平、能力及综合素养为核心，在做好原有全员培训、骨干教师培训、校本培训工作的基础上，进一步拓展工作思路，创新培训形式，为教师继续教育进一步做好服务工作。
　　5。2018年我校师训工作依据柳河县教师培训工作会议精神，结合学校实际，以科学发展观引领教师教育工作，努力提高教师自身的教育素质，不断探索新课改的路子，打造一支具有开拓精神的科研型教师队伍。
　　6。2019年认真贯彻党的重要会议精神，以科学发展观统领教师培训工作，按照《柳河县2014年继续教育工作计划要点》为工作要点，紧扣培养造就高素质现代教师队伍战略目标，遵循教师教育和成长发展规律，以骨干为中坚，以全员为落脚点，以校本研修为突破口，积极推进校本教研、片教研和网络教研。全面提升教育教学质量，努力营造终身教育和可持续发展的良好格局。
　　7。2020年理清工作思路，避免工作盲目性。认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。要求教师做终身学习的模范，努力提高学历水平，掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好学历、能力、努力之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。
　　四、培训内容
　　1师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。进一步深化师德推进年活动，大力弘扬敬业、爱生、奉献精神。
　　2教育理论培训。从教育学、心理学、管理学、教学论等基础理论入手，通过专家引领、教育理论专著自学、教师论坛等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，不断更新教育思想、创新教育观念、提高教育水平。
　　3学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、教学竞赛、知识竞赛等有效形式，促进自己深入学习课程标准，增加课程意识，把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为，切实提高课程开发能力、课程实施能力和执教水平，提高教育教学质量，有效促进学生的全面发展。
　　4教育科研培训。充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展教育教学行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训，切实提高教师参与科研的积极性和主动性，不断提高教育科研水平。
　　5技能拓展培训。基于现代教育思想和教学理念，参加以教学基本功和基本技能为主要内容的教师技能拓展培训，努力运用信息技术提高课堂教学效率的能力，利用网络平台进行课程设计的能力，提高普通话水平和汉语言应用能力，促进自身业务水平的提高。
　　五、培训形式
　　从加强针对性、注重实效性出发，立足校本资源开发和利用，坚持理论学习与实际训练相结合，集中研修与分散自学，培训考核和学时认定相结合，通过集中学习专家讲座、专题培训自我反思、同伴互助和专业引领等多种形式开展培训活动。
　　六、主要策略
　　1努力提高师德修养
　　（1）重视政治理论学习。以标准严格要求自己，努力加强思想政治修养。不断提高自己的政治理论修养。
　　（2）养成经常浏览报刊杂志，认真收看电视新闻、网络新闻及一些重要专题片的好习惯，及时了解国内外最新时事政治。
　　（3）加强师德理论及教育政策的学习。购置书籍，经常学习反思中小学教师职业道德规范，以此警示和敦促自己自觉做到依法执教、廉洁从教、热爱学生、为人师表。
　　2不断增强教育能力
　　（1）钻研教育教学技能。按规定担任足够工作量的思想品德教育教学工作，按课程标准、教材和学生实际情况备课。
　　（2）自学教育教学理论知识。把自学当作提升自己专业素养的有力武器。
　　（3）积极参加市级及以上培训机构组织的专题培训，主动参与校本教研和校本培训，发表自己对新课程理念的理解。做到不迟到，不早退，认真听课，勤做笔记，善于思考，敏于创新。虚心向专家和同行学习，不耻下问，取长补短。
　　（4）坚持教学反思。对每节课教学情况进行分析，反思教学设计的科学性，不断提高课堂教学效率。
　　3积极参与教育研究
　　（1）继续高度重视教科研工作。教科研先行，使科研兴校，名师强校、教科研源于实践、高于实践、服务实践、指导实践、教学研究聚焦于课堂教学等理念扎根广大教师心中。坚持学习先进的教育教学理论，紧跟教育教学改革的时代步伐。
　　（2）扎实开展课题研究。坚持从本校的教育教学实际出发开展行动研究，积极探究实际工作中的热点、难点、疑点和焦点问题，特别注重教学研究的实用性和可操作性。
　　（3）积极撰写教育教学论文。认真总结教育教学经验或得失。
　　4充分发挥骨干作用
　　（1）骨干教师争取每学年上好2节高质量的校级及以上研讨课、示范课或观摩课。
　　（2）开展名师导教活动。根据实际制定名师导教活动计划，认真做好详细的过程记录，并发挥带动、示范和辐射作用。
　　七、培训保障
　　1学校成立教师专业发展培训工作领导小组，校长任组长，其他老师为成员。校长是教师专业发展培训工作的第一责任人，对教师专业发展培训全面负责。
　　2制定教师专业发展规划，统筹安排教师参加培训；负责教师外出培训、远程培训与校本培训的组织与实施，及时登记教师参与培训的情况，学校要为教师专业发展培训创造条件，加强督查与考核。
　　3教师每次参加培训所产生的费用，与培训差旅费一起回学校报销，教师在县域内自主选择参加本级教育行政部门组织的培训，原则上培训费用应由本级财政和学校全额保障。