社会化视域下成人教育功能的实现方略初探

　　【摘要】在社会化视域下，成人教育有着诸多社会功能，包括提升大众技能水平、增强求职者竞争力、推动社会全面发展等等，其社会影响力不容忽视。然而，现阶段国内成人教育的发展进程仍然缓慢，整体的功能目标尚未实现，需要采取一定的对策措施来加以辅助。研究认为，针对目前我国成人教育在发展过程中存在的教学观念落后、教学质量不高、教学管理不严等问题，需采用转变教学观念、提升教学质量、加强监督管理等策略。
　　【关键词】成人教育；功能；社会化视域；实现方略
　　【中图分类号】G720【文献标识码】A【文章编号】10018794（2017）02000903
　　目前，社会各界已经对成人教育的多重功能有了初步的了解，但是受多种因素的影响，现阶段我国的成人教育仍然存在着教学观念落后、管理制度不健全等问题，整体的发展进程十分缓慢。为此，有必要进一步分析成人教育功能的实现方略，在深入了解成人教育发展现状的基础上，探索解决问题的对策。
　　一、社会化视域下成人教育主要功能分析
　　1提升大众技能水平
　　成人教育的主要对象是成年人，是一种补充式的教育形式。通过成人教育，能够丰富受教育者的专业知识水平、提升职业技能、进而帮助他们获得个性化的发展。成人教育作为终身教育的一部分，能够补充成人受教育者所缺失的专业知识。推行成人教育，是帮助成人受教育者自我完善的有效途径之一。同时，成人教育还能增进受教育者的职业竞争力。已在职的工作人员参加成人教育培训，其目的多为拓宽职业发展路径。成人教育的一个突出功能是培养职业技术及职业技巧，使其在激烈的竞争中立于不败之地。由于成人教育的教学方式多种多样，使得能够满足受教育者的需求，进而促进成人个性化发展。
　　2增强求职者竞争力
　　成人教育作为一种非学历教育内容，主要功能体现在求职技能提升方面，能够让受教育者获得较为先进的职业技能，从而提升职业竞争力。借助于成人教育，可以改善工作人员的就业竞争力，更新他们的就业观念，使他们获得更多的就业机会。并且，成人教育的开展使得人们学习时间得以延长，就业年龄随之增大，则为缓解社会就业压力提供了保障。总之，随着信息时代的到来，企业员工无不需要通过各种形式来提升职业技能，以适应社会发展需求。而成人教育在一定程度上具有增加成人知识储备、革新成人工作技能、提升受教育者工作能力等功能，从而在一定程度上使成人所拥有的职业技能能够满足企业的发展需求。
　　3推动社会全面发展
　　从宏观角度来看，现如今发展成人教育，还有利于经济社会的全面发展。具体来看，成人教育对经济社会发展的影響主要体现在以下两个方面：
　　一方面，促进教育公平。现阶段我国正处于社会转型时期，教育公平的目标尚未实现。为妥善解决这一问题，则需要从教育公平入手。其中，借助于成人教育，能够提升许多年轻人的职业技能，是推动教育公平的主要途径之一。通过成人教育的普及，使社会中间层规模日益扩大，这样就有助于建立一套符合绝大多数人意愿的社会公正公平原则，使各个阶层人员共同为社会经济发展做出贡献，同时在促进社会公平、维护社会和谐、实现社会可持续发展上发挥作用。
　　另一方面，促进教育大众化发展。发展成人教育，能够推动教育的大众化发展，让更多民众能够获得自我素质的提升。借助于成人教育，更多民众能够享受继续学习的机会，这无疑对全民素质提升有益。而在大众素质有了进一步提升之后，社会精神文明建设将变得更加容易，和谐社会建设也更容易获得成功。在教育大众化发展有了明显的进步之后，成人整体的素质就有望获得提升，构建和谐社会的目标将有望达成。
　　二、成人教育发展进程中存在的问题
　　近些年来，在国家大力发展教育的条件下，国内的成人教育有了一定的进步。然而，一些问题也不可避免地存在，列举如下：
　　1教学观念落后
　　目前，我国成人教育发展进程仍然缓慢，教学观念比较陈旧。包括成人院校管理者在内的组织或个人，多数都认为成人教育社会价值不大，属于可有可无的一种。一些成人院校不重视教学质量，也没有在办学特色上做出努力，对成人教育的发展并没有给予足够的关心。在这种情况下，少数成人院校出现了学分弄虚作假、学历买卖、学术腐败等状况，而成人教育忽视其教育实用性也是其社会影响力不高的直接原因。而对于用人单位而言，在高等教育大众化背景下，则更倾向于选择高校毕业生。
　　2教学质量不高
　　教学质量不高，也在很大程度上制约着成人教育功能的实现。据了解，许多成人院校仍然存在着教育内容匮乏，教学手段单一等问题，这在一定程度上影响着大众对成人教育的评价。由于成人教育招生对象是已步入社会的成年人，办学模式多种多样，教育目的则是弥补学历教育及提升工作技能，这些与普通高等教育有着一定的差别。因此，成人教育教学内容及课程设置不能参照普通高等教育，应结合自身办学目的创造出独有特色。然而，从目前的成人教育发展现状来看，仍然不可避免地存在着办学特色不鲜明，教学方向不明显等问题。并且，现阶段成人教育机构大多数存在资金不足问题，致使成人教育的规模化发展进程十分缓慢。
　　3教学管理不严
　　目前，教学管理不严，也是成人教育在发展过程中存在的问题。教育行政管理部门，对成人院校扶持力度有限，与其他教育形式存在着一定的差距。法律监管部门，法制化进程仍然缓慢，相关的法律法规尚未完善，不能为成人教育功能的实现提供较好的法律保障。例如，现阶段我国成人教育发展所依赖的法律法规极其有限，《关于加强成人教育管理干部岗位培训工作的意见》、《关于高等教育自学考试社会助学工作的意见》等法律法规，不仅更新缓慢跟不上时代发展，而且这些法律法规普遍不具备权威性。
　　三、社会化视域下成人教育功能的实现方略
　　在社会化视域下，为更好地发挥成人教育功能，需要采取以下实现方略：
　　1转变教学观念
　　为解决成人教育观念落后的问题，需要及时打破学历至上的观点，给成人教育更多的发展机会。要避免大众化思想观念问题长期制约成人教育的发展，并从成人教育的本质入手、将教育与职业相结合，走新的发展思路。只有全面革新成人教育办学理念，完善成人教育相关课程，才能为成人教育的发展打下扎实的基础。同时，为发展成人教育，还要用终身教育理念来加以引导，确保成人教育能够长期高水平发展。教育机构应将终身教育理念融入到日常教學之中，使受教育者明白教育是个长期的过程，只有不断更新已有知识及完善自身所掌握技能，才能真正满足社会需求，进而在激烈的社会竞争中占据优势；与此同时，成人教育机构还应在相应的课程设置中融入终身教育相关理念，以保障成人教育功能的更好实现。社会化视域之下影响成人教育功能实现的因素还包括接受成人教育的成年人自身学习态度及学习能力，因而有必要构建学习导向型教学模式，从而全面培养学生学习能力及提升学生学习积极性。
　　2提升教学质量
　　为更好地发挥成人教育的功能，还需要以学习者为中心，努力提升教学质量，让成人教育逐渐成为高水平的学习途径。例如，可以改善人才培养模式，让成人教育能够紧密联系实际，能够对经济社会发展产生直接影响。充分结合学习者自身需求设置教学内容，满足成年学习者的学习需求。同时，在课堂上，也要鼓励师生沟通交流，并在授课过程中保障学习者的主体地位。通过师生交流，可以营造尊师重教的氛围，营造良好的学习氛围，进而激发成人学习者学习的自觉性和积极性。
　　在具体实践过程中，还需要从以下两个方面做出努力：
　　第一，丰富成人教育内容。要用更好的教育方式，提升成人教育有效性。要从成人教育课程内容设置、教学方式及成人教育人才培养模式上加以创新，这样才会从根本上提升成人教育有效性、更好的落实成人教育自身功能。成人教育其办学形式多种多样，受教育者可以通过非学历教育掌握相应职业技能提升自身就业竞争力；成人教育因材施教的教育理念，为遵循受教育者个体化差异及提升受教育者个性化创造条件。
　　第二，创新教学模式。要以学习为导向，用新型的教学模式，全面激发学习者的学习积极性。现阶段的教学模式，应该从传统的灌输型教学模式向导向型教学模式转变，教会学习者学习方法，培养学习者学习自觉性及深层次学习能力，使学习者自觉制定学习目标及有效落实学习任务等。构建学习导向型教学模式，对成人教育教师自身水平是个极大的挑战，同时这种学习模式又强调成人教育教师与学生协力合作，一旦教育模式得以变革，则对成人教育受教育者职业竞争力及成人教育功能的实现有着较好的促进作用。成人教育自身人才培养模式应向多元化方向发展，这样才会在根本上提升成人教育的有效性。同时，也可以针对员工的特点设置相应课程，对城市中的工人进行职业培训，应着重提升其工作能力及创业能力等，以更好地实现社会阶层的合理流动，促进社会公平性。
　　3加强监督管理
　　从管理角度看，为发挥成人教育社会功能，需要加强监督管理，从多个层面入手，为教育功能的实现提供制度保障。不同的主体，有各自努力的方向：
　　对于教育行政管理部门而言，要加大对成人教育机构的扶持力度，保障其功能的实现。政府可以从税收减免政策、银行贷款利息优化政策等方面予以扶持，加大对成人教育机构经费投入，促进成人教育的发展。同时，还需要加大对成人教育的宣传力度，鼓励社会各界为成人教育的发展贡献力量，增加成人教育机构融资渠道以保障其资金。只有行政管理部门加强监督管理，才能促进其良性发展。成人教育机构，与其他教育机构一样，都是在国家强有力的监管之下才能良性发展。因而各级政府部门应加强对成人教育机构的监督管理，保证其招生、招聘机制科学合理、学术及其他建设资金物尽其用、岗位晋升公平公正、绩效考核公开透明、奖惩机制合情合理，从而营造良好的校园文化环境，保障成人教育的各种功能得到充分发挥。
　　对于法律监管部门而言，要加快推进法制化建设，及时完善法律法规，为成人教育功能的实现提供更好的法律保障。例如，应出台专门的《成人教育法》，使成人教育能够真正做到有法可依。要用法律手段，对成人教育进行统一定义，明确成人教育的功能，并用政策法规加以保障。通过法制化建设，使成人教育日趋正规化、制度化、权威化，使成人教育机构办学更为规范，保障成人教育良性可持续发展，以更好地实现其功能。
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