京津冀一体化背景下河北省职业院校校企合作的再思考

　　课题项目：本文是2019年度全国职业教育科研规划课题《京津冀一体化背景下河北省职业院校校企协同育人机制研究》的研究成果。课题编号：2019QZJ060。
　　摘要：通过对京津冀协同发展背景下河北省职业教育校企合作的存在问题分析，为职业院校校企合作育人提供了可行性思路。
　　关键词：职业院校；校企合作；合作模式
　　随着京津冀协同发展不断深化，经济一體化进程加快，为满足区域经济发展需求，校企合作在学校与企业之间搭建了一个合作共赢的平台，应用型本科院校采用校企合作的模式，通过各种途径，主动与京津冀各企业对接，针对性地为行业企业培养技术技能型人才，提高人才培养的质量。
　　校企合作是学校与企业双方共同参与人才培养的全过程。校企合作真正实现了三个零距离对接，即用工需求与专业设置零距离，职业岗位与课程设置零距离，岗位能力与教学内容零距离，达到培养与就业的统一。河北省职业院校要想实现校企合作目标，实现学校、企业、学生互利双赢，具体如下：
　　一、学校形成良好的校企合作机制，推进办学机制创新
　　依托京津冀协同发展及雄安新区的建设及河北省十三五建设规划，按照强化服务、突出创新、实现双赢的校企合作方针，以资源共享、优势互补、平等互利、共同发展的校企合作原则，河北省职业院校应该在人才培养、教学研究、教育培训等方面开展全方位合作。
　　（一）学校、企业、行业企共同进行专业建设
　　学校、行业、企业联合成立专业建设指导委员会，由校企双方代表、行业企业专家组成，共同协商制定章程，对专业建设进行统筹规划，确定校企合作的模式与内容，校企建立日常性沟通联络制度，形成长效合作机制。在人才培养模式、课程体系建设、课程标准制定、教学方式方法、教材选用开发、课程评价模式、岗位标准制定、课程案例库建设、师资队伍建设等方面，学校与行业、企业共同调研、协商、联合完成。
　　（二）校企多方式互惠互利合作
　　在学校内建立企业教育培训中心、在企业内建立学生实习实训中心；企业选派骨干员工担任校外指导教师，学校选派优秀教师到企业挂职实践、顶岗锻炼；有条件的学校也可引企入校，由企业在学校投入设备、设施，既满足生产经营需要，又可供学生实习实训使用。通过多种合作方式，实现学校与企业互惠互利、合作共赢。
　　（三）校企按订单协议培养人才
　　企业向学校采取订单培养模式，学校学生就是企业的预备员工，学校与企业一同参与管理，共同确定人才培养方案，企业的业务骨干与学校专任教师一同完成教学任务，系统性地培养适合企业专业岗位需求的人员。企业根据人力资源规划与学校签订订单式人才培养协议，加强人才培养的实用性与有效性。企业和学校协商确定年度教学计划、课程设置、实训实习标准，实现教育教学与生产经营同步，实习实训与就业工作同步。
　　二、企业增强责任感与积极性，优化实践课程体系
　　企业经营的目标是为了经济利益，但也需要承担一定的社会利益。企业主动参加人才培养的全过程，与院校共同遴聘学生，共同确立人才培养目标，并根据企业职位要求接纳学生实习就业。
　　学生在企业实习实训中，企业按照职业能力、职业素质、创业能力等来设置实践教学体系。实践教学体系不是简单培养实践技能，应以培养学生的职业素质为根本目标，着重学生的团队精神、奉献精神、合作精神、职业道德和创新意识等方面的培养。积极推行教、学、做一体化教学模式，将企业经营管理内容纳入课堂的课程教学，设置工作情景、实践案例、现场讨论讲解等方式，不断提高教育教学的质量水平。
　　企业要介入专业课程建设。企业应参加学校的专业建设与课程教学，并满足实习实训教学条件，为学生实习实训提供场地、设施。鼓励企业与教师根据课程特色与授课对象特点，组织编写实战性强的校本教材、实训手册、实践技能指导书等教学资源，使实践内容针对性、执行性、互动性强。如将企业真实的案例引入课堂中，引导学生完成项目，实现课程内容与企业实际需求无缝对接。
　　企业与学校共同进行师资培养建设。企业主动接收高等院校教师到企业挂职锻炼，并由经验丰富的骨干员工担任校外兼职教师，承担实践课程教学、实习实训指导等教学任务。
　　校企协商举办竞赛活动。可由企业提供竞赛活动内容与方式，高等职业院校组织各种形式的竞赛活动，既为企业获得创新的工作思路与方法，又使学生得到实践锻炼。例如与企业共同组织了校园演讲比赛、市场营销策划大赛、社会调查、商务谈判等活动。
　　三、坚持校企共建师资，构建一支双师型的教学团队
　　坚持校企共建师资。教师队伍中，一方面是来自高校有丰富教学经验的专任教师，另一方面是来自校企合作单位有丰富实践经验的教师，专业基础课和相关理论课由来自高校的专任教师完成，实践性较强的课由来自企业一线的教师完成。同时，积极为双方师资搭建沟通和交流的平台，鼓励校内教师积极向企业教师学习实践经验，以提升教师本身的专业技能。例如：我院与三家房地产开发企业共同合作完成房地产营销课程的建设，课程全部由企业的总经理、总监、项目经理进行任教；教师业余时间或寒暑假可以去企业实习，或担任企业中的职务，或直接把企业的项目跟企业人员一起开发，或带入课堂中跟学生开发真实案例，从而提高教师自己的实践动手能力。
　　四、政府进行宏观调控，提供政策支持保障
　　为了提高企业参与校企合作的积极性，政府应根据区域经济特点制定校企合作法律法规，确定企业与院校开展校企合作的权利与义务、内容和形式；确定校企合作的运行机制与管理机构；政府确立校企共建实习实训基地的制度法规，并提供场地、人员、资金的支持与保障；政府制定奖励实施办法支持企业招收学生实习实训，对接收实习生的企业给予财政补贴、税收优惠；政府可以配置校企合作专项资金专款专用，也可以吸纳社会资本，通过捐赠、资助、奖励等方式降低合作双方的成本。为了实现校企合作目标，河北省职业院校通过政府、学校、企业、学生多方面的努力，群策群力，共同实现互惠互利互赢。
　　作者简介：郝书俊，高级统计师，河北工程技术学院。研究方向：经营管理。