小学语文综合性学习策略的研究

　　摘要：随着素质教育的不断深化和新课程改革的逐步实施，综合性学习已经慢慢进入了小学教学中，且小学语文教学也越来越重视综合性学习。综合性学习侧重学生学习方式的综合性、实践性与自主性，同时又十分强调过程的互动性和开放性，综合性学习大多以直接性的学习感悟和经验为主。本文对综合性学习的特点进行了分析，并且研究了小学语文综合性学习的实际价值，提出了一些有助于小学语文综合性学习的有效策略，希望能给小学语文教学带来积极的作用。
　　关键词：小学语文；教学；综合性学习；研究
　　语文综合性学习教学是培养和促进学生从理论认识到实践应用能力的一种创新型的教育改革。这种教学方式能够将当代社会环境中的多种问题和学生感兴趣的事情有机结合在一起，使得学生在学习中与社会实际接轨，能够学以致用，调动起学生的兴趣，使学生的语文应用能力得到很大提升。在综合性学习中，学生有更多的选择学习内容、学习方式、学习伙伴的自主权，更能发挥个人和群体的聪明才智，运用多种语文实践的形式，在生活中学语文、用语文，提高综合运用的能力。语文综合性学习正是集综合性与实践性为一体的学习领域。语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。
　　一、语文综合性学习的活动类型
　　（1）学科综合型。它整合了多个学科的单元题材，围绕语文教材为中心的形式进行教学。（2）观察实验型。综合性学习活动注重切身感受，倡导学生经常参与实际活动和观察。学以致用，结合书本学习，观察自然和社会生活，汲取多样文化。比如，教师安排学生观察生活中广告语的活动。学生通过教师的引导，观察身边的环境里哪里有广告语的应用，记录广告语，探讨这些广告语的含义和作用。在课堂上交流心得。通过这些实验活动可以调动起学生学习语文的浓厚兴趣和应用能力。
　　二、小学语文综合性学习的作用
　　（1）利于培养学生收集和加工信息的能力。随着信息化的发展，人们必须依靠掌握许多准确的信息来整理自己的工作方式和思路，设计新的工作计划和目标。学生在小学语文综合性学习当中，为了解决某个问题，必须要借助多种方式和渠道来获取相关的信息，并且对信息进行合理的加工和处理，最后结合自己的语文知识来解决问题，这样就有效地培养了学生收集和加工信息的能力。（2）有利于培养学生的团队合作意识。当今世界是合作与竞争并存的时代，优秀的人际交往能力和合作意识是每一个人才所必备的素质。小学语文综合性学习可以使学生的合作能力和意识从小就能得到培养。由于合作学习是小学语文综合性学习中经常运用并且十分有效的一种学习模式，学生经常会为了解决某一问题，而聚集在一起进行探索和研究，他们在与同龄伙伴的互助合作中，会慢慢了解合作的重要性，并且会主动学习与他人交流和沟通的技巧。（3）有利于培养学生的敢于质疑的精神。一切创新都离不开质疑，没有质疑就谈不上发明创造。小学语文的综合性学习主要以学生的直接经验和兴趣为基点，以自主生活相关的问题为基本内容，以探究、合作为主要的学习方式。它要求教师必须积极指导学生依据自己的爱好和兴趣，提出生活化的问题，然后以学生个人或者小组为单位进行研究和分析，最后结合自身已经具备的语文知识来解决问题。
　　三、小学语文综合性学习的有效策略
　　（1）强调语文学习过程中教师的指导作用。小学语文综合性学习的基本特征决定了在语文学习中学生所拥有的自主权；学生在语文学习中会遇到很多意想不到的挫折和困难，所以应该重视教师对学生的调控和引导作用。在综合性学习中，学生会找到很多信息和资料，可又不知道如何去运用。但是，有效选择、整理、运用信息是学生在学习中最关键的一个环节，这时，就需要教师充分发挥自己指导者的作用，发表一些具有建设性的观点和意见，来指导学生正确制定步骤，促进学生的知识的有效整合。（2）综合性学习要以学生为基础。学生是实施综合性教学的对象，因此，各项活动必须围绕学生展开。在教室里，小学生处于被动接受的状态，学习的是空洞的书本理论，教师应该培养学生自主学习的能力，努力让学生自己发现问题、解决问题，培养学生搜集信息的能力和创新能力。（3）理论应该与实践相结合。小学生的好奇心很强，在日常学习和生活中会遇到各种感兴趣的东西。教师要利用学生的好奇心，引导学生自主探究事物产生的原理。在实际的体验中，加强对事物的认识。例如，在学习古诗的时候，可以让学生亲临到作者所描写的环境中，真正理解作者的思想感情。（4）教师要利用好各种节日和活动。教师可以在节假日的时候开展综合性学习活动。如在国庆节的时候，开展热爱祖国，发扬优秀的革命传统的实践课。让学生在娱乐中了解历史知识，从而了解到美好生活的来之不易，激励学生更加努力地学习。（5）让学生参与到社会实践中去。让学生融入社会、了解社会。通过各种渠道，让学生了解到一些有价值的社会问题。如教师可以让学生了解地震形成的原因、造成的影响、国家的职能对救援的影响等等。（6）要充分利用自然资源开展活动。可以充分利用附近的名胜古迹来引导学生。通过给学生讲解名人的故事来激励学生。让学生在实践中了解民间工艺、习俗等。让学生真正了解自己所处的环境。（7）要形成优良的学习氛围。教师要与小学生建立朋友式的关系而不是家长式的领导关系。教师要注意引导学生善于发现问题，并敢于与老师共同进行探讨，在争论中提高学生的能力。
　　综上所述，开展小学语文综合性学习，拓展了语文学习的范围，让学生在保持兴趣的前提下，参与到实践中，促进学生的发展，把课堂上学习的语文知识和社会实践进行有机结合。同时，增强了学生搜集信息、自主解决问题的能力。在与老师共同探讨问题的过程中，不仅可以加强学生对问题的理解，也可以改善师生关系，而良好的师生关系又可以促进学生的进步。综合性教学要以学生为主，围绕学生在学习中存在的问题，如知识脱离实践等，进行引导，让学生在自主学习中逐渐提高自己的学习能力。
　　参考文献
　　〔1〕陈寿宗。小学语文综合性学习指导策略探究〔J〕。福建教育学院学报，2011。
　　〔2〕叶巧娥。小学生语文综合性学习能力培养初探〔J〕。语文学刊，2011。