基于应用型人才培养课程体系的研究

　　摘要：通过对环境艺术设计行业岗位需求的调查和环境艺术设计专业的学科特点的研究，下文从构建科学的环境艺术设计专业课程体系、注重对学生理性思维的训练、以工作室的形式实现学工融合构建实践教学新模式等几个方面进行了该专业新型课程体系的研究工作。目前课程体系现状是更注重理论教育，所以我们需要将更多实践的增加到课程体系中，应用型人才培养旨在培养更加适应当前社会大环境艺术设计专业学生，为我国的环境艺术设计行业输送出专业素质过硬、符合需求的专业人才。
　　关键词：应用型人才培养；课程体系研究；人才培养方案
　　目前，环境艺术设计在我国的高校教育中已经经历了一段时间的发展，近些年来的发展速度也不断的加快，环境艺术设计专业广泛的受到人们的关注。社会环境让我们发觉人们对于环境艺术设计的要求越来越高，这对高校的环境设计专业不管在课程配置还是人才培养方面都是考验。环境艺术设计并不只是简单地指单纯的外观设计，还包括很多的艺术创新思维、内部设计空间结构等方面的内容。当前社会对该类人才的要求不仅有专业知识，还需要有一些专业思维和实战技巧，怎么培养适合社会发展的专业设计人才是作为一名环境艺术设计专业的教师值得思考的。
　　一、环境艺术设计专业课程体系现状
　　二、环境艺术设计专业课程体系改革进程
　　目前，很多高校已经认识到环境艺术设计专业的课程体系需要进行适当的调整，以培养出具有创新意识的新型应用型人才。通过对现阶段环境艺术设计专业的课程体系的调查研究，我们发现，各大高校对该专业课程体系的改革主要是从公共课程、专业课程、实践课程三个方面的课程设计方面的改革来实现的。在公共课程方面，增加了更多素质教育、思维培养方面的课程，同时也增加了一些专业发展方面的课程，例如就业培训等，可以帮助学生们更多的了解本专业的发展现状，对以后的就业情况有一个提前的认识，帮助学生有效的规划后期的学习生活。同时增加对专业思维的培养可以有效的提高学生们专业视野、发散专业思维、促进专业素养的提升。专业课程增加了更多的基础课程，在实际工作中使用的做多的技能就是本专业学习的基础知识，同时牢固的专业基础也可以帮助学生在后期的学习中事半功倍。实践课程方面增加了更多的课程设計和实践部分，能够帮助学生们在具体的实践中应用学到的专业知识，实际应用可以帮助学生梳理所学的知识，在实践中认识到自己的不足，同时也可以对所学的知识有一个更深的理解。环境艺术设计专业的课程体系改革已经取得了巨大的进步，能够有效地帮助学生将学到的知识活学活用，但是当学生们走入社会中还是会发现一些不足，如何将学校的培养方案与社会接轨，提高在高校中学到的知识的利用率，将能够更好的培养出应用型的环境艺术设计人才。
　　三、环境艺术设计专业课程体系改革研究
　　1、课程体系改革的研究对象。我们在上文介绍的课程体系改革进程的基础上，增加了课程体系研究和（31人才培养）、教学方法的研究（本科）两部分。课程体系研究的主要方向仍然延续本文上一部分所介绍的方向，现阶段的课程体系改革的方向是正确的，方法也是有效的，但是再好的方法也需要执行，上文介绍的很多内容在实际教学过程中都大打折扣，并没有有效的实施，所以，如何提高实施的效率成为课程体系改革的最主要的问题。教学方法问题的研究相对于上一问题来讲更加复杂，因为需要众多有经验的教师的共同努力，每一位教师的教学方法均不相同，都是其在长期的教学过程中一点一点积累总结而形成的，具体的教学方法的问题也只有这些有经验的教师最有发言权，但是同样这也成为一个巨大的问题，就是资历深的教师的教学方法已经形成了，我们如何能够将研究出的教学方法有效的应用于具体的教学活动中，这不仅需要培养新一代的教育工作者，更需要老一辈的教育工作者的大力支持。
　　2、课程的研究方法。课程的改革是一个漫长的过程，需要一代一代教育工作者的共同努力，我们在进行课程改革的同时要充分的考虑当今的社会现状，同时需要对原本的课程体系进行一个过渡，中间需要一个承上启下的衔接过程，避免因为课程改革而造成的教育断链，否则会对专业的发展造成巨大的影响。因此，我们在进行研究的过程中要收集充分的资料，进行细致的分析，掌握实时动态，前进的每一小步都需要背后巨大的工作。
　　四、新型课程体系的建立
　　通过研究我们发现，想要培养应用型环境艺术设计专业人才最有效的方式就是和岗位接轨，而不是闷头在学校学习各种知识，能将学到知识的知识有效的利用才是最终目标。我们认为，在新型课程体系中环境艺术设计专业在第四年教学内容应是以校内外实训基地为核心教学场所，发挥工作室的功能，以室内外空间设计的实际项目为引领，将学生曾经的学习过程转化为工作过程，使学习内容与行业要求衔接起来〔3〕。这样能够帮助学生在走入社会之前经历一段过渡的过程，良好的应用所学到的知识在工作岗位上创造价值。实训还可以帮助学生学习如何合作，并且在合作中学习其他同学的长处，在互相帮助的过程中不断的成长，开阔眼界、锻炼技能、提高专业素养。总之，实践出真知，只有把学到的知识有效的应用于实践中，才算是真的学会了。
　　五、结语
　　环境艺术设计行业的发展需要有更多的专业设计人员，培养该类人员最有效的办法就是调整教学体系，将学校输出的人才与社会进行良好的衔接。如何将高校输送出的人才更好的与社会进行衔接是各大高校均重点关注的问题，如何能够实现这一目标呢？最有效的方式就是培养应用型人才，符合社会、专业、岗位的需求，所学即所用，这样不仅能缓解大学生就业的问题，有效地提高人才的利用率，避免人才浪费，还能最大力度的促进该行业的发展。因此，我们应该将实践更多的融入教学体系中，培养应用型人才。
　　参考文献
　　〔1〕米永龙。高校环境艺术设计专业工作室教学模式研究〔D〕。广西师范大学，2013。
　　〔2〕王恬。基于31人才培养模式与行业标准相衔接的课程体系建设研究以环境艺术设计专业为例〔J〕。教育观察（上旬刊），2014，09：4546。
　　〔3〕吕丹丹，闫超。基于应用型设计人才培养的民办高校环境艺术设计课程评价体系研究〔J〕。戏剧之家，2015，08：206。
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