高职院校突发事件管理育人模式探究

　　吴惠玲？杨彦
　　摘要：2020年年初，新冠肺炎疫情突发并快速蔓延，社会越来越重视对突发性事件的应对策略。在这样的形势下，高职院校的管理育人工作应当顺应时代要求，将应对突发事件的教育融入管理育人工作中，牢牢抓住时代机遇，借助互联网平台来创新学生管理工作方法，同时也要组建与创新管理工作相配套的过硬师资队伍。只有不断创新学生管理模式，才能为高职院校学生管理育人开辟新的途径，进而在育人过程中促进学生全面综合发展。
　　关键词：高职院校突发事件管理育人
　　课题：本文系2019年度江苏高校哲学社会科学研究项目立德树人视域下新媒体平台在高职院校教育体系中的鼎新与融合研究（项目编号：2019SJB731）的阶段性研究成果；2020年度盐城市政府社科奖励基金项目高职院校基层党组织应对突发事件的实践性探究（项目编号：20SZFSK155）的阶段性研究成果。
　　一、高职院校管理育人的现实意义
　　（一）管理育人是三全育人的重要体现
　　习近平主席提出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。职业院校非常重视学生管理在育人环节中的作用，只有不断完善管理育人机制，才能提升学生的综合素质和实践能力。
　　高职院校在管理育人过程中，一方面，要始终以立德树人为中心，坚持以学生为主体，促使育人工作形成完备的工作体系，并要将学生管理工作有效地融入日常的教育教学中，从而形成以管理育人为核心的第二课堂。另一方面，要创建学生管理新模式，以期在全员、全方位育人过程中，能够充分发挥学生的主观能动性。有了主观能动性，学生不仅能将专业知识内化于心、外化于行，还能在学习过程中树立正确的世界观、人生观和价值观。
　　（二）管理育人是完善党建工作的有效环节
　　高职院校在开展学生管理工作时，应坚持以立德树人为中心，将育人工作与解决学生的实际问题有效结合，为管理育人创建优势平台，引导大学生坚定共产主义的政治信仰和理想信念。
　　首先，高职院校在管理育人过程中，要充分发挥基层党组织和优秀党员师生群体的作用，在建设学习型、服务型基层党组织的同时，促进师生交流，将高校管理育人工作落实到实处。
　　其次，高职院校各行政部门应当积极组织教师，让教师们在帮助、指导学生更好地完成学业的同时，把管理育人的工作渗透到教学中去。例如，通过让学生对社会热点问题进行探讨、解决实际问题，使学生在思想上对事物有新的认识，从而实现管理育人的作用。
　　最后，教师在开展学生工作的同时，也可以反向学习，接受学生思维跳跃性强、对新事物接受度高的优势，进一步用理论武装自己，提升自身的育人水平，创新学生管理工作方法，进而推动学习型、服务型教师管理队伍的形成。
　　（三）管理育人是教育工作的有力保证
　　高职院校推进学生管理育人模式的形成和完善，旨在解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题，因此，不断改进和完善高职院校学生管理育人工作，是高职院校一切工作的重要保障。在推进过程中，可借助微信、微博、抖音、B站等新媒体平台，以学生喜闻乐见的方式，深入阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓，帮助学生形成正确的理想信念，引导学生规范自己的言行。
　　此外，高职院校推动管理育人工作，还能形成一个学生进行理论学习和开展实践的重要平台；对加强基层教师队伍建设，发挥教师先锋模范作用，特别是发挥优秀教师的教书育人功能，有不可或缺的重要作用。
　　二、高职院校管理育人工作与应对突发事件教育工作的联系
　　（一）育人目的一致
　　高职院校的管理育人工作，旨在培养具有坚定理想信念和较高道德素养的新时代大学生，通过组织学习和开展特色活动等形式，促进学生全方位发展，为国家发展和社会进步提供技能型人才支持。
　　而高职院校针对突发事件的教育工作，主要通过教师有意识地引导学生的思想和行为，帮助学生在应对突发事件的过程中，提高学生各方面的能力。在针对突发事件的教育工作中，借助典型案例等形式的教育，将第一课堂和第二课堂有机结合，最终帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
　　从育人目的来看，高职院校学生管理工作和针对突发事件的教育工作，都是以培养学生的道德素养和综合素质为主的教育活动，因此，两者是相互依托、相互促进、密不可分的。
　　（二）工作方法共通
　　让新时代大学生具备应对突发事件的能力，不但能为学生管理工作提供有力的后备力量，为学生管理活动提供人才储备的支持，还有助于激发学生管理工作的生命力和创新能力。高职院校在对学生进行突发事件教育的同时，可以从中选拔优秀的学生组成学生团体，作为学生管理队伍的储备人才，将其培养成为符合时代发展要求和国家发展需要的高素质人才。
　　高职院校教师在平常的管理育人过程中，应经常将优秀学生作为青年典型，让他们在教育教学过程中发挥带头作用，以此激励更多的学生向先进看齐，用专业知识和技能武装自己，促进学生群体共同发展。
　　三、在突发事件教育工作中高职院校基层管理育人模式的创新路径
　　（一）完善网络平台建设
　　随着大数据时代的到来，高职院校学生管理工作应致力于网络平台建设，创新活动载体。一方面，尽管高职院校各二级学院纷纷建立线上网络平台，但仍然存在部分网站管理不规范、点击量不高等问题。为此，高职院校应当结合学生的特点，丰富学习元素，设计学习板块，有效整合信息和资源，激发学生的学习兴趣。另一方面，高职院校应充分利用互联网平台的特点，开展创建空间平台建设，进一步完善线上组织学生学习突发事件的应对方法、情绪管理、心理疏导等管理流程，组建线上师生团队，将应对突发事件的教育工作融入线上平台和队伍建设中去。
　　（二）组建过硬师资队伍
　　在针对突发事件的教育管理工作中，高职院校必须创新管理育人工作，这就需要一支政治站位高、业务能力精的师资队伍。一方面，高职院校可以吸收优秀的教师参与到学生管理工作中去，定期给学生开设相关课程，向学生传递与学生息息相关的方针政策，并就时政热点问题开展互动讨论，确保学生管理育人的内容有针对性、有吸引力。另一方面，可以开展时政论坛等活动，为高职院校师生交流提供优质载体。同时，高职院校应组织师生积极参加课外实践，促进理论学习和社会实践相互融合，从而提升管理育人的工作效率。
　　（三）創新学生管理模式
　　学校是促进学生形成正确的价值理念和道德观念形成的重要平台，高职院校要抓住这一关键期，创新学生管理模式，结合当下的社会背景，将应对突发事件的教育工作融入学生生活的方方面面。各学院可以根据自身特色和学生特点，定期组织学生集中进行热点问题探讨，互相交流，互相分享，提升学生应对突发事件的能力。同时，各学院要进一步扩大管理育人的覆盖面，在定期对师生进行理论培训的基础上，将应对突发事件的知识普及融入所有学生的日常生活中，通过时政标语、视频等形式，定期组织学生发表观点，从而全面提升学生的党性素养和个人品质。
　　参考文献：
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　　〔3〕夏天。高校思政教育与党建工作如何协同发展〔J〕。青年关注，2019（2）。