双创背景下高职院校市场营销专业课程体系建设研究

　　摘要：创新创业的观念已经逐渐融入高校教育过程中，当前教育行业的课改工作已经全面关注社会对人才的实际需求，并且鼓励学生在校创业，对于与社会行业接轨密切的市场营销专业学生来说，双创背景下应当如何实现自身专业价值，如何将所学知识运用到实际工作场景当中呢？首先对于课程的教学认知应当有所改善，教师以及高校在课程设置方面应该具有更高的灵活性，将创新作为课程学习以及可持续发展的最大动力，大学生本身思维灵活創新创造能力强，应当充分发挥这一优势而不应该磨灭其探索性，因此课程内容应当结合实践，尤其是企业运营案例或者实习实践，提升学生处理实际问题的能力以及课本和经验结合的水平。
　　关键词：双创背景；高职院校教育体系；市场营销课程
　　高校学生在完成学业后面临的最直接的难题就是就业压力，应届毕业生竞争力差缺乏经验已经成为高校教育最大的弊端，即便名校毕业也经常缺乏合适的专业工作机遇，对于市场营销专业学生来说，双创背景带来的不仅是未知和风险，更是实现自我价值的挑战和尝试的机会，在校政策以及社会政策对大学生的倾斜正是为了鼓励意图积极尝试创业的学生。但创业本身存在的高风险以及失败率都成为了学生停滞不前的重要阻碍原因。为了突破这一难关，首先应当在校园学习阶段扎实掌握知识，学习知识案例，对于特定情况下的市场营销模式有自己的见地，才能够对实际问题迎刃而解，从这一点也才能够看出与创业意识相对应的课程设置对当下的青年学生具有极其重要的意义作用。
　　一、双创背景与高校市场营销专业的关系
　　双创背景以及相关政策提出之后，全国高校纷纷开始针对这一趋向性进行了课程方面的改革进步，但是从总体效果上任何一次新的探索总要付出不同的艰辛，双创背景下虽然提出了一系列具有足够前瞻意识的设想，但是在与高校实际教学相结合的过程中却存在难以接轨的状况，尤其是大学校园内学生的必修课程以及专业实践课程之间难以协调的属性矛盾，导致双创进展难以顺利完成。
　　对于市场营销专业学生来说，实践课程的必要性是相当高的，市场状况瞬息万变，尤其是商品指标以及不同的行业化趋势，需要随时在行业当中进行了解才能够跟进局势，保持足够的信息资源，所以学生的创业必要性相当高，高校也针对这一情况开展了相关的课程类型，例如联合企业进行实践项目的合作，以及多沟通合作企事业单位为学生提供良好的实习实践岗位，将工作经验与校园知识相结合打造出更加适合于市场模式的发展途径。
　　二、双创政策下高校课程转变的方向
　　从课程角度的变化，当前高校以创新创业作为指导思想的情况下，对市场营销专业的总体定位也在悄然发生转变，从以往的单纯课堂教育逐渐融合了实践经验以及实际教学，让教师和学生都从脱离生产实践的状态中转而和市场拉近距离，增加实际经验避免空谈。
　　不过在创新意识方面，如何对学生进行引导就需要多做创新了，大部分高校通过开设相关课程以及聘请校外实践导师授课的方式为学生营造出更加适合于创新意识培育的环境，这样也能够同步提升校园课程的多样性以及学生在专业学习方面的活力。
　　同时通过引入实训项目，以实践项目组划分的形式，将实践课程的模式也进行一定程度的创新，学生在真正投入创业之前能够进行大量的尝试并且积攒经验，例如通过小组分配的方式体验创业团队中不同的分工，并且对于市场营销的状态进行模拟，帮助学生体验行业状况，创立自己的营销新模式。
　　这样的课程设置能够让学生的个性在实践中充分发挥出来，展现不同的创业特色，同时教师在课堂中也能够避免受到限制，也能够将自身的经验案例传授给学生帮助学生在创业过程中少走弯路，早日通往成功大道。
　　三、课程革新需要面对的未知与难点
　　对于新模式的探索以及课程设置的协调性，当前高校在不断研究的过程中也着实遇到了一些问题，包括实践环节与传统理论教学的脱节，虽然高校课程的设置按照学生学习年限进行划分，但是部分实践经验的培养并不是短暂的三年时间内就能够完全教导成功的，并且大部分创业项目都需要经过数年的孵化才能够具有成型化的系统模式。这一时间关系上的脱节导致很多校园创业团队一旦毕业离开校园首先失去了技术指导以及后期支持，对于初期创业而言直接就陷入了瓶颈。
　　另外教育课程本身不能够脱离教学环节也是一个巨大的矛盾，提倡创新本身并不意味着去除基础课程，即便是市场营销专业也需要基础的营销知识以及商业知识的铺垫，才能够保证营销专业学生在投入行业之前有足够的理论知识为后续的创业道路打开途径。然而这一问题和实践过程的矛盾就在于学生往往难以从二者之间寻找到合理的平衡点。这一问题还需要学校从课程设置的角度出发，为学生规划出合理的学习方案，尤其是在时间以及课程类型的规划上，具有相关经验的教师组应当积极研讨并拿出合理的解决方法，为学生在校学习的效果做出保障。
　　另外对于校园创新创业，双创背景下的政策虽然给予了大量的支持，但是部分创业项目在前期投入当中需要的资金巨大，学生群体难以承担，同时缺乏足够的投资人，在这一方面学校以及政府都应该有所关注，设立专项资金帮助学生创业团队度过初期难关，尤其是市场营销专业并非直接的创业产品设计者，往往是通过中间渠道进行创业，或者是创造二次价值，在起步阶段更容易遇到这一问题，在鼓励学生创新创业的同时，社会层面上应该多关注学生的创业实际状况，并且给予足够的关怀帮助。
　　四、双创与课程改革带动学生创业的可行性分析
　　当前国家在创新创业方面的补助项目众多，从社会环境上对创业行为的支持度以及认可度也有了同步的提升，所以当前投入创业是学生可以选择的具体就业道路之一，不过在系统化以及成熟性方面还需要有一定的进展，才能够铺垫出更加适合于高校学生进入的行业环境。
　　总体来说，大学生在双创背景下的就业提升，需要校园环境以及社会环境尤其是政策方面更大力度的支持，而校园方面体现得最为重要的就在于课程安排以及对学生的教育支持力度上。将学生在创业过程中所需要的资源一一给予之后，就能够在学生的创业经历中带来巨大的推动力以及促进因素。双创背景的出现同时也是对于高校课程设置的一次重新思考，对于市场营销专业更是如此，能够提升课程品质并且优化细分结构，将学生的学习成果和实践成果同步提升到更高的水准。
　　结语
　　高校学生就业压力的提升同时代表着社会需求方向的转变，双创背景以及相关政策的提出，是国家对应于当前时代的合理决策，更是为学生群体开创的重大机遇，但是如何充分把握首先需要校园引导以及基础知识的积累，否则空谈尝试只能带来失败的结果。对于高校学生，从校园课程进行积累，能够稳扎稳打充实自己，而对于教育管理者，优化教学模式以及课程设置，是对学生的负责，更是对社会发展方向的洞悉，代表着市场营销专业方向的未来动态把握，通过课程创新带动学生创新，通过课程内容带动学生创业意愿，为多方向多元化驱动就业带来新的方式方法。
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　　作者简介：
　　杨庆（1982），讲师，硕士研究生。