浅谈如何活跃高中化学课堂学习氛围

　　摘要：高中化学教学，提倡学生掌握化学理论知识的同时，能够通过有效的实验活动，充分发挥学生学习化学的主观能动性。在学生积极参与中，能够寻找到适合学生学习化学知识的学习方法，增强学生学习化学信心，激发学生学习化学的兴趣，实现学生主体性学习的地位。唯有学生参与课堂学习，才能够有效活跃课堂学习氛围。本文就如何活跃高中化学课堂学习氛围进行简单分析。
　　关键词：高中化学；学习氛围；活跃
　　受到传统应试教育的影响，高中阶段学生普遍面临着学习时间紧张，学习内容过多的现象。在这样一种教学环境下，如何促使学生在有限时间内提高学习效率，是广大教师面临的难题。化学是高中教学中非常重要的一门学科。课堂教学活动开展期间，学生的有效参与在影响教学质量的同时，还会对其自身学习效果产生影响。因此，高中化学教师在开展有效教学策略的时候，还应采取有效方法，调动学生参与性，活跃课堂学习氛围。
　　一、转变教学理念，发挥学生学习主体性
　　在传统教学理念的影响下，高中化学教师普遍认为自己就是课堂教学的主体，学生只是知识的接收者〔1〕。因此，在整个教学中过度强调自己的教学，忽视学生在课堂中学习的主观能动性，也忽视学生自己对理论知识的理解和学习。在教学改革不断实施的过程中，高中化学教师应该转变传统教学理念，重视学生学习的主体性地位，促使学生成为课堂学习的主人。同时，教师在规划课堂教学的时候，所有的教学程序应紧紧围绕着学生而展开，促使学生能够积极参与到课堂教学中，激发学生学习兴趣。如，教师在讲解化学与自然资源开发利用的时候，可合理、有效的设计教学问题，采用有效的方法来引导学生应用自己已经掌握的化学知识在资源开发的具体应用上展开分析。教师在课堂教学中转变教学理念，发挥学生学习主体性，可促使其感受到化学知识的应用价值，并掌握教师即将要讲解的知识内容。
　　二、做好课前准备，打造高效课堂
　　高中化学教师在备课的时候，不能局限于自己所讲解的知识内容和课本已有的知识结构。为丰富课堂知识与内容，教师应该大量阅读相关资料，不断完善自身化学知识网络系统，以此可在课堂教学中，结合学生现有的知识结构展开讲解，以此逐步提高学生掌握化学知识的深度与广度，推动学生全面发展。在打造高效课堂的时候，教师应是教学活动的组织者与引导者，为学生营造良好的课堂教学氛围，以此来指导学生展开自主学习、合作学习等多种适合自己学习的学习模式。通过这样的教学模式，可促使学生积极参与到教室教学活动中，同时还能够培养学生独立思考与自由表达的良好学习习惯，以此最大程度的激发学生学习主体性意识，提高学生学习化学知识的积极性与主动性，充分活跃高中化学课堂学习氛围。
　　三、合理使用多媒体，优化课堂教学结构
　　在科学技术不断发展的过程中，计算机网络技术已经广泛应用于社会各领域中。在教育教学活动逐步发展中，计算机网络技术也被广泛应用于其中。在课堂教学活动开展的过程中，多媒体技术在优化课堂结构，调动学生学习积极性方面具有非常重要的意义。在当前教学活动开展中，高中化学教师应善于应用多媒体技术，优化课堂结构的同时，激发学习主动性，提高课堂教学效率。多媒体技术集声音、图像与文字于一身，可以将抽象的知识内容转变为更形象、更具体的知识内容。知识形式与模式的彻底改变，有利于学生主动掌握知识，并对教师讲解的知识内容产生浓厚的兴趣，促使学生更好的学习。因此，高中化学教师在活跃课堂氛围的时候，应合理使用多媒体技术，优化课堂教学结构，充分发挥学生学习主动性与积极性，以此尽可能满足学生学习多方位需求〔2〕。
　　四、结语
　　在新课程改革不断实施的过程中，教师应该采用有效的教学策略活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，满足学生多方位的学习需求，促使学生掌握化学知识的同时，能够喜欢上化学学科，促使化学学科发挥真正的效用。
　　参考文献
　　〔1〕邹杰。浅谈如何利用有效提问提高高中化学课堂教学效率〔J〕。速读旬刊，2016，13（7）：789。
　　〔2〕李濤。让高中化学课堂活跃起来浅谈高中化学教学策略〔J〕。课程教育研究，2015，13（8）：190190。