中职物理教学中存在的问题及对策

　　摘要：中职院校和高职院校都是以培养学生专业技能为主，学校更注重专业知识，致使文化课程的地位不高，再加上普通教育不断扩招，给中职院校招生带来了较大压力。学生不愿选择中职院校，中职院校的生源质量越来越差，这也给中职院校教学增加了难度。本文主要探讨当前中职院校在物理教学中存在的问题，并提出相应对策。
　　关键词：中职院校物理教学问题对策
　　物理是一门抽象性的学科。由于学生在学习和理解物理方面存在一定难度，物理教学无法有效开展。尤其是中职院校对文化课的重视程度要远远比不上专业课程，学生也对物理不喜爱、不重视，导致中职院校物理教学面临较大的挑战。
　　一、中职物理教学现状及存在的问題
　　近年来，全国高校不断扩招，生源朝着普通院校流动，导致中职院校的生源质量不断下降，而且还存在招生困难的情况，这给中职院校开展教学活动埋下了隐患。首先，生源质量降低。学生不仅学习基础比较差，而且缺乏学习自主性。一般情况下，报考中职院校的学生，学习成绩都比较差，对学习缺乏兴趣，自主学习能力较差。加上物理学科比较抽象、难以理解，学生学习起来难度比较大，久而久之对物理学科产生厌学感。其次，教材编制不合理。当前中职院校教材编制不合理，缺乏应有的专业性和针对性，尤其是教学内容设置同专业课程脱节，导致无法有效开展物理教学。最后，课程设置不合理，教师缺乏教学积极性。众所周知，中职院校作为职业类院校，更多的是围绕就业岗位设置专业教学，专业课程占据重要地位，因此在教学课程安排上，经常出现专业课程占据其他课程的情况。中职院校对物理课程不重视，同样导致学生和教师对课程不重视，物理教学的积极性比较差，难以取得好的教学效果。
　　二、解决中职物理教学问题的措施
　　首先要改变观念。中职院校应该将基础课程和专业课程放在同等重要的位置，合理安排教学课程。教师和学生正视物理教学活动，对教学课程、教学内容进行安排和设计。物理教学存在一定的理解难度，这就要求教师先对学生的理解情况和掌握情况进行评估，再结合学生的物理基础，安排物理教学。此外，在教学设计时，应该加强物理课程同专业课程之间的联系，注重培养学生的实践能力，突出物理的实用性。其次，注重实践能力和创新能力的培养。中职院校的教学目标就是培养具有专业能力和实践能力的人才。在物理教学中，教师在进行理论知识教学的同时，应该加入实践环节。如进行物理实验，学生动手实验并撰写实验总结，提升学生的动手和总结能力。最后，创新教学方法。在物理教学中，最大的困境就是物理的抽象性及学生缺乏学习物理的兴趣。所以，教师应该丰富教学方法，变抽象的物理知识为生动的教学内容。例如，教师在物理教学中，穿插一些物理发展历史，物理理论的典故；运用现代化多媒体技术来辅助物理教学，配合图片和视频的方式来讲解抽象的物理理论，学生在理解时就容易很多。同时，动态的图片和视频，使教学表达手法更为多样化，更加生动、活泼、有趣。这样学生学习物理的兴趣被调动起来，抽象的物理内容可以通过多媒体进行直观展示，从而帮助学生进行物理学习，提升物理课堂的教学效果。
　　综上所述，随着普通院校不断扩招，中职院校的生源越来越差，在加上物理本身存在学习的难处，这就导致当前中职院校物理教学存在一定的难度。为了提升中职院校物理教学质量，为社会培养高素质专业人才，需要做到以下几点。首先，从观念上提升对基础课程的重视程度，将物理课程同专业课程放在同等重要的地位。其次，理论和实践结合。采用物理实验的方式，提升学生的实践能力。最后，创新教学方法。采取多媒体教学的方式，让物理教学活动更加生动，方便学生理解。
　　参考文献：
　　〔1〕朱丽平。中职物理教学中存在的问题及对策〔J〕。中国培训，2016（22）。
　　〔2〕钱燕霞。中职物理教学中存在的问题及对策〔J〕。社会科学，2016（2）。