调查青少年性教育缺失学校责任大

　　郑东新区聚源路小学的五年级学生在上性教育课程，了解生命的起源。
　　民调发现网络是青少年了解性的第一渠道
　　近日，一个女孩根据自己的亲身经历发帖，详细介绍了意外怀孕后的处理经验和注意事项。该帖迅速在网上走红，被网友称为教材版怀孕应急手册。有人感叹，为什么这么多青少年不懂得事先保护自己，非要应急？
　　上周，中国青年报社会调查中心通过民意中国网，对3032人进行的一项调查显示，72。5曾经遇到过性方面的困扰。对于可供青少年了解性知识的有效渠道，79。2的人首选网络；书籍排第二（72。5）；排名第三的是同伴（56。0）；接下来是报纸、电视等媒体（47。0）；学校和家长排在最后，分别有31。9和30。5的选择。
　　在参与调查的人中，70后占39。3，80后占37。3，60后占11。6。
　　专家：系统的性健康教育应从六岁开始
　　自从女儿上了初中，北京青年政治学院副教授任宝菊一直很头疼青春期教育问题，她们班上不少同学在‘谈恋爱’，总会有表白的事情发生。我很担心，不想让她这么早想这些事情。
　　任宝菊也和其他家长有过交流，大家也没什么好办法，只能互相开导。
　　孩子一般从什么时候开始有性意识？调查中，公众给出的排序依次为：初中（45。9）、小学（42。5）、高中（5。5）、大学（5。3）。
　　深圳成长与性工作室创办人、儿童性教育专家胡萍，曾在全国40多个城市的幼儿园和小学做过调研，发现现在八九岁的孩子会交流喜欢异性的话题，10岁的孩子会交流怎么谈恋爱。她觉得，这种情况应该引起家长的足够重视，孩子应该在6岁开始接受有计划、有明确目标的、适合孩子各个年龄段性心理发展的性健康教育。
　　而调查显示，当问到孩子系统了解性知识的最佳年龄时，49。0的人选择1114岁，其次是1516岁（26。9），只有12。1的人选择10岁以前。
　　首都师范大学性教育和研究中心主任张玫玫认为，性教育应该渗透到孩子的养育中。很多人认为性教育就是告诉孩子和性有关的生理反应和行为，其实这只是很基础的一部分。性教育应该承担起明晰男女社会角色定位的责任，让孩子们学习做健康、自信、快乐的男人和女人，包含性生理知识、性心理建构、性别教育、异性人际关系教育、性美感教育、性道德教育、性自护教育等。
　　性教育是循序渐进的。张玫玫说，如果从小没有很好的教育，到了青春期，青少年对性问题就会特别好奇，会比较忙乱和躁动。甚至现在很多大学生还在补课。所以会看到很多大学生恋爱，很快进入性关系，失败，再恋爱，他们不知道应该和一个什么样的人确立恋爱关系，也掌控不了两人之间的关系，带来很多痛苦。
　　越来越多的青少年受到性的伤害
　　初一时，我们700多个女生在一起上了两节健康教育课，都没几个人记得老师讲了什么。江苏省常州市初二学生王芳说，学校还开设了心理小木屋供学生咨询，但很少有同学会去。我们遇到问题都是和好朋友说，向老师和家长开不了口。
　　调查显示，91。2的人认为目前青少年性教育缺失，其中53。7的人认为严重缺失。
　　正规渠道的性教育太缺失了，所以很多青少年会上网求助。第二军医大学研究生叶青，曾做过一个青少年性教育论坛的版主，有很多十四五岁的青少年来咨询。她发现，一些人的性知识严重缺乏，不懂得保护自己，不负责任地网恋，沉迷黄色网站后来论坛因为一些原因关闭了，但直到现在依然有很多人在qq上向她寻求帮助。
　　如今越来越多的青少年受到性的伤害，原因出在哪？调查中，75。6的人认为是学校未能有效开展性教育；71。0的人表示是因为互联网信息良莠不齐；67。4的人认为大众媒体传递了过多暴力和色情信息；64。5的人表示是家长没有承担起性教育责任；59。3的人指出整个社会环境和风气太差；57。6的人表示是电影、电视剧涉性镜头过多。
　　网络点击率高达100多万次的爆笑性教育讲座老师北师大实验中学青年教师张超表示，现在不是没有性教育，2008年教育部就出台了《中小学健康教育指导纲要》，只不过性教育做得还不踏实、不系统。可能孩子知道了一部分东西，但又没说透，他们就会有好奇心，才会去探索，有些人就想偏了。
　　张超接触过一些专家，从研究层面上来说已经做得很好了，但在操作层面上大家避讳的点太多。大部分专家和老师‘不脱敏’，没办法坦然告诉孩子怎么做。张超觉得，自己之所以受欢迎就是因为身在一线，和学生熟，我讲课只针对我的学生，更贴近他们，他们接受起来会更容易一些。
　　谁最应承担性教育的主要责任
　　最应该教给青少年哪些关于性的知识？调查显示，76。1的人认为是青春期生理、心理方面的护理知识，72。4的人选择正确认识和对待自己的性意识和性取向，65。3的人认为是避免危险性行为。
　　其他还包括：如何应对性骚扰和性侵害（65。3），避孕知识（59。3），防艾、防性病知识（56。0），如何分辨媒体和网络上的不良信息（51。9）等。
　　中国人民大学性社会学研究所所长潘绥铭一直强调性教育必须成为义务教育。他说：我们最应该关注的并不是告诉青少年什么，而是青少年自己希望知道什么；不是如何讲授，而是如何讨论。
　　在潘绥铭看来，性教育不应该局限于性知识，更不是某种既存的性道德，而是着重培养人们在性方面的可持续、自主发展的能力。按照日本一些性教育实践的提法，就是帮助人们学习如何生活。
　　性教育的目的，第一是让孩子学会爱，爱自己的生命、爱父母；第二是学会尊重，尊重他人的身体和感受；第三是学会保护自己，保护自己的隐私，保护自己不受性伤害。胡萍说，父母首先要对孩子承担责任，给孩子做正面的性教育。学校应该为学生制定计划，有计划、有目标地帮助孩子建构健康的性心理。当家长和学校没有能力帮助孩子解决性困惑的时候，要寻求专业人士的帮助，借助专业力量。
　　谁最应承担性教育的主要责任？调查中，学校排名第一（81。8），其次是家长（78。9），再次是媒体（46。5），排在第四位的是政府（43。4）。接下来还有：其他专业机构或组织（20。1）、医院或医务人员（14。8）、社区居委会（7。5）等。