论青年班主任如何做好后年龄段大学生班级工作

　　摘要：当前在大学就读的学生年龄都是80年以后出生的，1980年以后出生的学生与1980年前出生的学生在思想、心理，性格方面有着不同的特点与差异，需要根据他们的成长环境与社会环境存在的特殊性探寻1980年后学生的个性特点与时代特征，力求把握这个年龄段的思想脉搏与心理动向，及时科学有效的引导好他们的思想与心理工作，促使他们在大学期间健康成长，圆满完成自己的大学求学之路，为其走向社会建功立业打下良好的基础。
　　关键词：80年后大学生；集体荣誉感；厚积薄发；励志成才；人生目标
　　衡量一位班主任老师工作水平的高低，只要看一下他所带的班级是否优秀就可窥斑见豹。因此，作为青年班主任刚接手一个班级，特别是在第一学期，务必要把握大学生心理脉搏，营造一个诚信互助，和谐向上的荣誉集体。一个班级好风气的形成对塑造一个先进班级起到至关重要的作用。
　　集体形成得好，基础打得牢，班级工作就会蒸蒸日上，班级同学的特长潜力就能彰显出来，集体的潜力自然也就发挥出来；反之，如果青年班主任不投入时间精力去摸清班级状况，随着时间的推移，各种问题、矛盾将层出不穷，在哪时青年班主任就无法控制班级局面，班级管理只能越管越乱。结合我的工作实践，我对如何做好80后大学生班级工作谈自己的一些体会：
　　1。确立学习是大学生在校的第一要务，阐明学习的重要性
　　记得刚接手管理学院06造升4班的时候，班级学习风气比较差，第一次班会我特别强调学习的重要性，大学生学习好不仅大学期间能获得奖学金等荣誉，而且为以后考研考博深造打下坚实的基础等等，班级有一名女生竟然反问我：学习有那么重要吗？我回答她：学习的重要性以后你会明白的。据我调查这名女生在第一学期英语四级挂科以后学习非常勤奋，在第二学期综合学习成绩由班级的下游跃居班级前十名，并获得学校一等奖奖学金。
　　我在一次找她谈心中，她心服地告诉我：学习真的很重要，以前学习不好，挂科很丢人；现在学习好了，这让我在这个集体中感觉很光荣。我列举了本校毕业生发奋学习、成就事业的例子，拿来本校陈志强（立奇玻璃有限公司董事长）等优秀毕业生成才事迹报告会的录像片给本班同学播放，一系列的教育对学生触动很大，经过一个学期本班的学习成绩在整体上不断提高，学习总成绩跃升为同专业第一名。
　　2。用集体荣誉感带动每一位同学，使其在先进的集体里活的光荣而有朝气
　　苏联教育家赞可夫依据马克思列宁主义经典学说，提出了集体教育原理：集体是形成新人的基本条件，只有加强集体教育，才能培养出符合时代特点的集体主义者，也只有在集体教育的基础上，才能使学生的个性得到充分的发展。
　　因此，作为班主任，我们必须注重通过集体来影响每一个人的思想，用集体的舆论、集体的作用和集体意识形成强大的教育力量。培养大学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。
　　3。严格常规日常管理，培养励志成才观念
　　班级是学校的基层组织，班主任是班级工作的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育、教学计划的有力助手和沟通学校、家庭、社会的桥梁，因此扮演好这个角色需要耐心细致的工作。
　　3。1利用班主任的自身形象感召学生
　　班主任是学生的教育者、引路人、是他们学习的榜样。我认为班主任工作要搞好，就必须让班上每个学生都信任你、信服你。因此，班主任首先要加强自身道德修养，不断完善自我人格，发挥榜样的无穷力量，做好学生的道德风范。关注大学生每一点成长和进步，关注他们学习生活的每一个细节，以自己的爱心来换取学生的尊敬。孔子曰：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。同时班主任应以爱岗敬业、友善亲和、言行一致的品德为学生做好表率，使其潜移默化的感染学生，规范他们的言行。
　　3。2培养班干部，加强班风建设
　　新学期伊始，我就深入学生中认真物色班干人选，并在第3周通过民主选举，正式产生班委会。接着召开班级干部会，明确各班干部的职责。与此同时，教育班干部要以身作则，起模范带头作用，鼓励他们大胆工作，指导他们不断改进工作方法，提高工作效率。并且培养班干部在工作中力求树立个人品牌，用自己的良好形象感染带动身边同学做好各项工作。
　　3。3有针对性的召开主题班会
　　班会是班主任老师向班集体进行教育的有效方法，也是学生自我教育的好形式。2007年11月中旬青岛理工大学迎接国家教育部本科教学评估，在评估前我召开主题班会母校优秀，个人光荣的主题班会，让班级学生及时了解本科教学评估的性质，内容，目的，让他们在这次学校重大活动中积极参与，发挥自己的聪明才智，为学校做出自己的贡献。
　　前不久06造升4班荣获青岛理工大学校级优良学风班，班级同学已经进入大四的关键时期，为此，我特意召开一个题为厚积薄发，励志成才的毕业设计班会，让班级同学有时间紧迫感，我给他们列举学校近几年分来的年轻博士情况，对班级学习好的同学鼓励他们走硕博连读求学之路，或考国家公务员；对学习一般的同学警示他们认清当今社会大学生严峻就业形势，促使他们在大四阶段制定好自己的目标，做好自己的毕业设计，为就业做好充分的思想准备。
　　参考文献：
　　〔1〕吴品。培养学生的集体荣誉感，《人民教育》，1989年05期34。
　　〔2〕杨计明。体荣誉感培养初探，《现代教育论丛》，1997年02期6364。