论小学数学如何培养学生的创新能力

　　摘要：学校是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。小学阶段是创新能力的启蒙时期，创新意识必须从这时开始孕育。对学生而言，主要是启迪和保护学生的好奇心、培养综合运用知识解决实际问题的能力，为以后更高层次的创造能力夯实基础。因此，新课标下小学数学教学中，以知识学习过程为载体，强化创新的途径，养成创新的意识，是必要而且可能的。
　　关键词：新课标；小学数学；培养；创新能力
　　创新是时代的要求，也是素质教育的重要组成部分。在小学数学教学中，必须重视培养学生的创新意识、创新精神，发展学生的创新能力和实践能力。同时要求学生自主思考、探索、发现和创造，使他们真正成为学习的主人，并在学习过程中学会学习，逐步掌握学法。那么，小学数学中如何培养学生的创新能力呢？
　　一、创设民主课堂，营造创新氛围
　　教育家陶行知说：创造力最能发挥的条件是民主。民主宽松、平等和谐的课堂氛围，会让学生在心理上感到安全，从而保持心理自由，以非常规的思维方式分析理解问题，充分地表现和发展自己的发散思维，而无须压抑，不必担心别人的笑话和讽刺，进而迸发出创新的潜能。如解答少先小队6人参加植树，按计划平均每人要栽10棵。实际栽树时，5人就完成了小队的植树任务。这样实际平均每人多栽几棵？有位同学提出一种独特的解法：1052（棵）。其他同学看到这种方法，马上给予否决，并说这位同学瞎想。此时，我抓住机会及时引导：这位同学求出的2棵是不是本题答案？这样解有没有道理？为什么？学生们经过认真的检验思考，渐渐有所认同，但仍疑惑。这时，我让该同学说出这样解的理由：因为实际比计划少1人参加植树而完成任务，所以可以把第6个同学的任务10棵，平均分给实际植树的5人去完成，由此可知实际平均每人1052（棵）。之后，我当堂表扬该同学思维创新，敢于冲破常规解法，想别人不敢想，极大地激发了全体学生的创新意识。
　　二、善于启发教学，培养迁移能力
　　迁移是已有知识和技能对新知学习的影响。教学中充分发挥已有知识的例子作用，引导学生对学习内容类似、学习方法类似、解题技能类似的知识进行对照，凭借知识方法的共同点，可诱导学生举一反三进行迁移，于同中见异，刻意求新。比如探求圆的面积公式时，学生用切割拼凑的方法推导出圆面积公式，在教学探求圆柱体积公式时，可这样启发学生：我们用什么方法，怎样推导圆面积公式？能用这种方法把圆柱体变成学过的几何体吗？可能变成什么几何体？怎样来推导圆柱的体积公式？从而促进学生已有知识的正迁移，在迁移中推导出圆柱的体积公式。
　　三、倡导求异教学，培养创新思维
　　教学中倡导求异，有利于开阔学生的思路，拓展学生的思维空间。为此，教师要培养学生从小养成不拘泥于一种答案的习惯，鼓励学生标新立异，面对教材权威敢于班门弄斧，提出新观点、新见解。如推导梯形面积公式，教材提示仿照推导三角形面积公式的办法，旋转平移两个完全一样的梯形，推导出面积公式。教学时，有的学生提出意见，认为这样做费劲麻烦，并提出只要连接梯形上底任一顶点与对角顶点，将梯形转化成分别以梯形的上底和下底为底、以梯形的高为高的两个三角形，运用已有的三角形面积公式，就可以迅速推导出梯形面积公式。对此，教师应该及时给予表扬鼓励，从而进一步激发学生的创新意识，最大限度的促进学生创造思维能力的发展。
　　四、善于激励质疑，激发创新意识
　　巴甫洛夫说过：怀疑，是发现的设想，是探究的动力，是创新的前提。疑是思维的启发剂，有疑才有问题，才能常有思考，常有创新。因此，教师要营造良好的质疑氛围，引导学生在问题情境中、阅读自学中、交流评价中质疑，渗透质疑方法的指导，同时不失时机的引导学生释疑，从而在质疑、释疑中培养学生的创新意识。如教学一台磨面机5小时磨小麦250千克。照这样计算，磨1750千克小麦，需要几小时？不少学生列出1750（2505）。交流评议时，有个学生大胆质疑：为什么要先求每小时磨小麦多少千克？不先求它，行吗？我顺势将问题抛给学生：你们认为呢？一石激起千层浪，学生创造性思维火花竟相绽放。有的提出可以先求1750千克里有几个250千克，再求需要几小时，即5（1750250）；也有的提出可以先求磨每千克小麦需要几小时，再求磨1750千克需要几小时，即52501750。
　　五、鼓励大胆实践，培养创新习惯
　　小学生天性好动、好奇，对什么事都愿意去试一试。教师要充分利用学生这一心理，在试字上做文章，为学生提供尝试的实践机会，让学生经历探索数学知识的过程，在尝试中反思、比较、发现、体验，不断纠错扶正，实现对知识的再创造，体验到创造性思维的愉悦。
　　总之，正如陶行知先生所说：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。小学数学教师要以培养学生的创新能力为根本，采取有效的创新教学策略，大胆实施，大胆改革，使课堂教学真正成为学生的创新摇篮。
　　参考文献
　　〔1〕季明星。浅谈小学数学创新能力的培养〔J〕。新课程。2010。06。
　　〔2〕杨蕾。浅谈小学数学中学生创新意识的培养〔J〕。学周刊。2011。02。